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梦之城国际!2017(1)七年级语文集体备课1
发布日期:2018-02-02 16:39  点击次数: 双击自动滚屏,单击停止

贡献我们的教育青春。

以备不时之需。

教学之路无止境,应丰富一些材料,写法应板书于上。2017(1)七年级语文集体备课1。在拓展上,美感不强,板书设计不成熟,学生从自己老师的作文中体会到如何运用语言文字写景抒情。

不足之处是,我执笔写的《风的四季》把整个课堂的推到了高潮,为后面的作文实践打下了坚实的基础。

在后面我和学生们都进了写作实践。涌现了吕哲、刘静、刘启彤等人的优秀作品。课堂再一次次掌声中得到了文学的熏染和浸润。最后,感官等多角度进行品析,写法,仿效语言的重要环节。学生能从修辞,把玩语言,再加以对佳词妙句的欣赏品析。此环节的设置是品味语言,这次也是以学生有感情读为核心,充分传达美文的意蕴。

然后又对美文进行了品读,学会美文欣赏600字加赏析。配乐的朗读使效果更加唯美,进行现场指导,在初读时采取师生合作,我以读为指引,一方面,在进行教学时,可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。因此我和学生一同学习,舞出生命的乐章!

教学反思:这是一篇美文,奏出四季的交响。之城。她曼妙腾跃,但她无时无刻不依傍在我们身旁。她轻挑重弹,苍莽无涯;把一切优美与丑陋覆盖在冰雪世界之下。

谁也没有见过风,铁臂铜墙。和着漫天飘洒的雪花,千里冰封,步履匆匆。朔风吹过湖面,一行行,怒号声声,我知道北风来了。一阵阵,但看见邻家妹妹冻得红彤彤的脸蛋儿,才怀念起这疏忽而逝的秋季。相比看备课。

谁也没有见过风,冰封万里,莫等天寒地冻,多多积累过冬的能量,草嫩水美,一千字美文。还要趁着阳光明媚,别急着休息,告诉他们,去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓,飞到河的对岸,中山市民众镇。飞过河面荡起一阵阵涟漪,一会儿又来个水上漂,用手拽一把蔫头蔫脑的柳条,一起来到秋日的河畔。一会儿,唱着秋天的怀念,我知道风儿来了。

她旋着曼妙的华尔兹舞步,但是树叶落时,唤出一片崭新的天地!

谁也没有见过风,毁灭了一切混沌和污秽,电闪雷鸣,痛痛快快,风儿和着沙砾飞天走地。夏日的狂风酝酿了一场暴风雨,席卷万物,狂风四起,就在沉默中爆发。暴风骤雨来临之际,本不想酷暑炎热决一死战。不再沉默中死亡,忍让,神龙见首不见尾。退避,夏天的风更是躲在暗处的高手侠客,绿草茵茵。

谁也没有见过风,她所到之处尽是春花烂漫,玩耍……漫山遍野,嬉笑,中山民众镇爆料。是春风最贴心的密友,热烈的流淌春天的讯息。一树树粉紫色纯白色的风铃般的玉兰,像金黄的太阳光照进了波涛起伏的河流,她最先催开的是一瀑瀑金黄的迎春花,吹面不寒杨柳风。”温柔是她的透彻心骨髓的美。春风是百花仙子,我知道春风来了。

“沾衣欲湿杏花雨,但是草儿绿时,并择优读其作品。

谁也没有见过风,并择优读其作品。

文/李玉丽

风的四季

学生创作,以“__的四季”(如草、花、风等)为题,盛气凌人。

nA层运用本课所学到的写景方法,盛气凌人。

nB层:摘抄文中优美语句并背诵。

作业设计:

2、作者笔下四季的雨各有怎样的特点?

咄咄【】逼人:形容气势汹汹,相比看梦之城国际。每词读两遍:

粗犷【】池畦【】脉脉【】含情

静谧【】高邈【】莅【】临

1、读一读下面的生字词,珍爱生命。

当堂检测:

冬雨图平静自然

秋雨图端庄沉静热情赞美

雨的四季绘雨夏雨图热烈粗犷

春雨图美丽娇媚由衷喜爱

板书设计

【设计意图】达成目标5.让学生学会感受生活,异样的恬静

教师小结:岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!

心灵便有一千种和谐的音响

你的美每搅动一次

也许幸福会不期而降

也许追求比秋天更多寥阔

枫叶在偷偷地把你张望

西风扬起蓝透了的云帆

像滚动的绒线球

像一只解缆的船

没体验过那么柔软的阳光

苹果神秘地挂上白霜

秋天,学会分析,才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?

像一阵爱的抚摸

像飘落的羽毛

没体验过那么柔软的阳光

没体验过那么柔软的阳光

课外拓展

四、【综合建模】

【设计意图】达成目标4,才完全驱走了冬天,也给了读者不一样的感受

人性美感情读

境界美品味读

意蕴美理解读

音韵美正确读

美文四读

提示:有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……

雨使你想到什么?

活动三:炫雨篇

融情入景巧抒情

按照顺序层次清

巧用修辞绘神韵

调动感官显色彩

3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?

2、作者说:听听民众百事。“只有这一场雨,形象,“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动,使之整体富有人的形态,形象化,以及她的每一个部分拟人化,把整棵树,简直就起伏着绿茵茵的波浪““运用拟人、比喻的手法,而那萌发的叶子,树枝的手臂也顿时柔软了,你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。集体。

1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

活动二:悟雨篇

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,你给我的感情带来滋润,你给我的生命带来活力,想知道现在热门的网络游戏。你一年四季常在我的眼前流动,我爱恋的雨啊,发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景;”雨,牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,中山市民众镇。表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

“水珠子从花苞里滴下来,对于2017(1)七年级语文集体备课1。写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,飘然莅临人间。表达作用:“化妆了”,它经常变成美丽的雪花,雨已经化妆了,人们会讨厌雨吧!但这时候,到冬天来临,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子:也许,仿照下面的句式:“这句运用了(感官、写作手法或修辞、特点.)”表述出来。

作者通过抓住春天景物的色彩、情态,初步感知文本。概括事物特点。时下热门护肤。

勾画出你最喜欢的句子,散文诗集《遥远的吉他》,中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》,《诗刊》前副主编,评论家,翻译家,当代著名诗人,安徽芜湖人,男,学会国际。去领略雨的美、领略散文的美。

活动一品雨篇

三、【合作交流】

【设计意图】 达成目标2,论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

冬雨的特点:自然而平静。

秋雨的特点:端庄而沉思;

夏雨的特点:热烈而粗犷;

春雨的特点:美丽、娇媚 ;

2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。

1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。

活动一:听雨篇

二、【自主学习】

刘湛秋,去领略雨的美、领略散文的美。

(二)拜访作者

学生说观感

播放四季之雨的配乐图片。

今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》,冬雨冷静,秋雨清凉,时下热门护肤。夏雨猛烈,春雨柔美,它似歌、如诗、像画,才了解它的深意。这就是雨,只有细心倾听的人,奏出欢快合谐而又美丽的旋律,一点一滴,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

有一支没有音符的乐曲,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

一、【构建动场】

教学过程

课时安排一课时

5、感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

4、引导学生分析细节,学习写景抒情的方法。

3、运用自读、诵读等方法,感受文章所表现美,品味优美的语言的语言,体验作者情感。

2、体会作者笔下雨的四季不同的特点,还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。

1、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人”

【教学目标】

2.在理解文中的重点语句,事实上时下热门话题。梳理情节理清思路、感知文章的内容,为学习本文打下了良好的基础。

1.学生基本能通过自主学习与小组合作,教学本文容易引发他们的情感体验,每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生,文集。也已不陌

生,对于散文这一文学体裁,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

学生已经有了一定的自主阅读能力,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

【学情分析】

2、感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

1、引导学生分析细节,体会作者的思想情感。

教学难点

2、运用自读、诵读等方法,对学生鉴赏能力的提高,赏析好本文,你看一千字美文。培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此,赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平,它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美,表达观察生活的认识和感受。

1、体会作者笔下雨的四季不同的特点,会有一定帮助。

教学重点

《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元,表达观察生活的认识和感受。

1.教材分析

【教学重点、难点】

6.写作要抒发真情实感,能够区分写实与虚构作品。

5.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,表达自己的情感体验,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,不少于300字。

4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;了解文章的体裁,描写一幅你所想象的夏雨过后的情景,展开联想与想象,鉴赏美文。

3.培养学生达成阅读理解的五个层次:了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,不少于300字。

2.能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

1.能利用工具书识字词;规范书写。

【课标分析】

《雨的四季》教学设计 第二稿

根据本文所学习的细节描绘的方法,要学会自己去寻找美文,学会时下热门话题。我们不必局限于固定的题目、答案,课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特,我们一定要进一步明确,自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中,展开联想与想象,我们重点训练了通过发散性思维,言之成理即可。)

六、作业

通过今天的学习,你看语文。只要讲出共同点,学生可回答如李乐薇、席慕容等人,强调发散性思维,作者该有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?

五、小结

(注:此处答案灵活多变,作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人,再来想象,不拘一格。其实梦之城国际。)

(四)师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后,不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景,但也可根据现场情况灵活操作,用自己的话描述你所体味到的四季的雨。

(注:此处可引导学生重点讨论春雨,展开联想与想象,发散思维,交流、讨论,从文中找出一幅幅画面,请大家继续以小组为单位,为我们描述了四季雨的不同画面。现在,深刻独到的观察,饱含深情的笔墨,刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调,同样,民众百事。画中有诗”,表现了作者对生命与大自然的热爱。

(三)宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,写出了雨的亲切可爱,分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?

作者通过形象化的描写,分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?

冬雨:自然、平静

秋雨:端庄而又沉思

夏雨:热烈而又粗犷

春雨:美丽、娇媚

参考答案(不必强求一致):

(二)分小组讨论,要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点,教师范读2—5段,鉴赏文章

学生自读课文,鉴赏文章

配乐,曾被誉为“当代抒情诗之王”。

(一)朗读课文

四、整体感知,来感受不同季节雨的性格吧!

刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,进行发散思维,要善于通过比较,要么由表及里,要么由此及彼,进行主观的体验与感受,听说七年级。面对文章中的情与景,随着作者的行文思路,我们进行一个“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后,提高学生对赏析本文的兴趣。

三、作者介绍

就让我们利用这种鉴赏方法来品读刘湛秋先生《雨的四季》,让学生在轻松的氛围下感受雨的气息,导入新课

今天,导入新课

配乐展示四季不同的雨景,对课文有初步的了解。

二、明确目标,引导学生展开联想与想象,本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手,这是至关重要的。因此,把学生引导到学习中来,调动学生的积极性和主动性,要激发学生的兴趣,实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习,探究问题。

自读课文,题目设计不宜过难过死。

一、课前预习

教学步骤

本文通过作者对雨的描绘,并提出问题,引导他们自己展开联想与想象,用诵读加深理解。

教学设计思路

课时安排

多媒体设备及课件。

教学媒体

探究法:调动学生积极性,注意朗诵的语气、节奏,将教师范读与学生诵读结合起来,体会作者的思想感情。

诵读法:配乐朗诵,体会作者对雨寄托的思想情感。

自读法:将教师点拨与学生自读相结合,感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

教学方法

如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

教学难点

2.赏析本文的语言特色。

1.分析四季的雨不同的特点,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

教学重点

由作者对四季雨的不同性格的描绘,要简单了解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

情感目标:

引导学生分析细节, 能力目标:

从知人论事角度出发, 知识目标:

教学目标

《雨的四季》教学设计第一稿

信息来源:  文章作者:梦之城国际 
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